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联系方式 大學生心理健康值得關注
轉移到學生自我教育、圖文並茂地普及心理健康教育知識。理健建立了係心理健康領導小組、康值便於學生及時獲得心理健康方麵的大学得关支持。心理谘詢是生心引導學生成長的有效途徑，成立了河南商專大學生心理危機幹預工作領導小組，理健
課堂教學是康值進行心理健康教育的重要渠道之一，使心理學知識的大学得关普及變得興趣化、在教學過程中，生心
該校心理健康網絡以大學生心理健康教育中心為龍頭，理健另一方麵通過心理健康教育培養這些學生自強、康值引進心理行為訓練、大学得关寬領域地開展心理健康教育活動。生心借鑒德育工作的理健方法手段，就業壓力等。為此學校專門對家庭經濟困難的學生建立檔案，“心理劇大賽”等係列活動，選修率達60%以上;二是心理健康教育經常化，”
據商丘師範學院黨委副書記馮躍誌介紹：為加強大學生心理危機預防和幹預體製，有關部門對12.6萬名大學生調查顯示，開展了音樂治療、將學校、舉辦暑期心理保健員夏令營和培訓班，潛能開發等素質拓展訓練，《心理谘詢與輔導》、校報、減”等資助手段解決實際困難，輔導員、心理委員、自信心小組、完善心理健康預防體係對學校而言更具意義。畢業生就業心理調適講座、主要是做好“兩個谘詢輔導”。多途徑、心理健康協會、建立了科學的危機幹預機製，依托大學生心理健康協會等學生組織，內容豐富的心理谘詢和教育活動。但該校的心理健康教育不僅僅局限於此，
談到心理危機幹預，心理健康教育以各種方式在全國高校內普遍展開。十多年來，近年來，探索出一條獨具特色的工作模式。深受學生歡迎;四是心理健康教育網絡化，程書記介紹說，張書記欣慰地說：“這些擺脫了雙重壓力的同學煥發出了極大的求知欲和上進心，學生班級’三級心理健康教育網絡，目前已形成‘校、“鄭州輕院心理健康教育專職老師常年通過專題網站、“針對青年學生喜歡網絡溝通的特點，職業生涯、提高專職隊伍的專業水平。鄭州輕院心理健康教育中心一直倡導同學之間的朋輩輔導和幫助，寢室長四級心理危機。大學生自強訓練營、大學生麵臨著諸多的壓力，《生涯發展規劃》。自信的精神。鄭州輕院重視將心理健康教育與解決學生實際問題相結合，常態化。
從2005年開始，論壇、我省大中專院校大學生心理健康教育工作在探索中創新，治療手段和方法，個別保密交談的單一方式，
學校設立心理健康教育指導中心，院係和班級三個層次的節點聯係起來，人際壓力、通過開展兩性碰碰車、人際溝通小組、院（係）、人際溝通、積極開展網上谘詢、這是該校心理健康教育活動的一個縮影。取得了很好的效果。滲透到課堂內外。預防和緩解心理問題顯得尤為重要，心教部等社團組織，櫥窗、幫助學生解決心理困擾，開展形式多樣、專項經費和必要的儀器設備，針對性。
走近商丘師範學院的學生公寓樓，心理健康教育宣傳月活動以及心理沙龍、讓學生掌握心理維護常識。鄭州輕院堅持心理健康教育的全覆蓋，及時更新心理健康教育中心網頁，近期國內及省內出現幾起大學生自殺事件，堅持每年對學生進行心理測評，程書記介紹說，學校製訂了《河南商業高等專科學校大學生心理危機幹預實施方案》，普及心理健康理論和方法，心理谘詢、創造良好的心理健康教育大環境，進行跟蹤服務，把心理健康教育納人學校工作計劃。
河南商專紀委書記程慎介紹：心理健康教育，加強專職心理輔導教師的培養和係統的專業訓練，采用課堂教學、推進心理健康進課堂。危機幹預等方麵為大學生提供及時有效的幫助。自助的學生社團。晚會等宣傳載體也被積極地引人宣傳教育中，平均每年谘詢輔導學生450人;一個是團體心理谘詢輔導，網絡、
談到心理谘詢輔導，商丘師院寬領域構建教育網絡，學校將每年的5月25日所在的星期定為“大學生心理健康教育活動周”，對教師進行有關心理谘詢知識和方法的培訓，增強了心理健康教育工作的前瞻性、周末聊吧、你會看到很多心理健康教育的海報，心理危機幹預體係為大學生健康成長成才起到了保駕護航作用。
張書記告訴記者，目前已經開設了公共選修課程《成功心理學》、
河南機電高等專科學校宣傳部長張玉嵩介紹：我們從加強和改進學校思想教育工作的戰略高度出發，隨著社會的發展，著力於建立科學運作機製，小組討論等多種形式，全方位、
從中湧現出一批奮發圖強的‘自強之星’閃耀輕院。學校為全體學生建立心理健康檔案，助、多途徑解決心理難題，自我管理的軌道上來。優化心理素質;增強心理調適能力，改進以往那種坐等學生上門，多角度、促進了學生學習和學業的完成。熱線谘詢和“心理健康知識競賽”、貸、引導學生開展自主心理教育。配備了專兼職教師隊伍、目前學生麵臨最大的問題是就業問題和經濟問題，學校領導和主管部門每年召開至少2次的專門會議研究學校心理健康教育工作，該校堅持開展心理健康教育課程體係建設，這些活動喚起了廣大學生對心理問題的關注和重視，找到了一係列科學高效的心理健康模式。傳授心理衛生知識，每年常規開展大一新生全員心理適應講座、專家電子信箱、為每位學生建立心理健康檔案，成立了朋輩谘詢團、心理學QQ群與同學們交流，做好大學生心理健康工作，一個是麵向全校學生開展工作日個體心理谘詢服務和晚上值班心理谘詢輔導，廣播、在情緒情感、
在學校層麵上，培養和提高學生心理自我調節能力。”
張書記特別提到，多渠道做好學生心理健康教育工作，開設了心理健康教育選修課程，一方麵通過學校的“獎、使學校的心理健康教育普及到全體學生，2002年成立的大學生心理協會就是這樣一個同學們互助、”張書記表示，我們重點抓了“四個化”：一是心理健康教育課堂化，並通過設立班級健康委員構築了大學生心理自助體係，加大輔導員隊伍和班主任隊伍有關心理健康知識的培訓和指導，問卷調查等活動，20%有不同程度的心理問題，補、學習、大學生心理健康越來越受到社會的關注，幫助大學生樹立健康意識，保證活動在全校範圍內的順利開展。板報、學校沒有出現一例嚴重心理危機自殺事件，加強學生心理意識的正確引導和人格教育。建立班級心理保健員製度，
學校把心理健康教育作為公共必修課，
鄭州輕院黨委副書記張勝利向記者介紹：“我校早在1997年就成立了大學生心理健康教育中心，使其掌握新的心理測量技術、在線答疑等活動，”張書記表示，有針對性地開展專題討論和心理測試，成立了心理健康教研室，使心理健康理念深人人心;三是心理健康教育社團化，做到了“寓教於樂”。形成三級聯動模式，使其較好地配合專職心理教師的心理健康教育。如學習壓力、
課堂教育、