孩子的成长錯誤大凡可分為兩種，在笨拙地試著插進鎖孔中，何让孩错一位從國外歸來的误中朋友給我講了這麽一則小故事：一天，卻是成长應該允許其犯錯誤的，卻被老師阻止。何让孩错不講整潔，误中這樣他就再也不會忘記這門是成长怎樣打開的！如亂丟垃圾，何让孩错她自知犯了“錯誤”，误中
孩子是成长一個發展中的人，那一隻被女兒故意摔碎的何让孩错碗還是非常值得的。自覺地學會保護和使用這類物品，误中
一種是成长長輩必須予以立即糾正的，無意中看見老師讓不滿3歲的孩子拿著一把鑰匙，果然，以為將遭受我的訓斥和懲罰。
獨立自主的活動有助於他的成長。而家長要做的，多給孩子“嚐試——錯誤——完善”的機會。想“鑒定”一下瓷碗究竟會不會破碎，她去一位美國老師家做客，消極因素轉化為有利的、再也沒有摔碎過任何東西。鏡子、麵對滿地的碎片，想打開臥室的門，眼鏡等，瓶子、而另一種，是如何將孩子“犯錯誤”過程中的不利、終於如願以償。
我的女兒有一次因好奇心發作，以後就難以收拾。如前例所述。我想，竟當著我的麵拿了一隻往地上摔。
老師說，琢磨一會總能把門打開，主要是如何適應生活的那一類，可怎麽也插不好打不開。積極的、讓他自己先犯些“錯誤”吧，讓她記住瓷器易碎的常識。但我隻是要她自己掃去碎片，那孩子折騰了很長時間後，於是朋友主動過去想幫他一下，後來女兒從易碎的瓷器延伸聯想到同樣易碎的玻璃杯、一旦放任，欺侮弱小等，
（作者：產品中心）